自闭症孩子不能独立上厕所的原因有哪些？

自闭症孩子不能独立上厕所的原因有哪些？

对于普通孩子来说，上厕所是一件自然而然就会的事情；但是对于自闭症孩子来说，这却是需要家长耐心去教授的一门技能。下面我们来了解一下孩子不能独立上厕所的原因有哪些？  
身体原因  
某些生理或者医学原因可能导致自闭症儿童如厕困难，家长可以带孩子先去医院，检查身体，向医生咨询。  
比如：  
（1）、尿味很重，接受不了。  
（2）、小便较多或较少  
（3）、憋不住尿  
（4）、大便较小、硬、干，并且伴随着疼痛  
（5）、每周大便的次数少于两次  

年龄原因  
孩子到达训练如厕的年龄，孩子具有良好的大肌肉运动能力来练习如厕。  

语言原因  
自闭症儿童在理解和使用语言的过程中存在困难和障碍，所以要求他们用语言主动告知家长是困难的。  

能力原因  
孩子具有模仿他人动作的能力（如：坐在马桶上、擦拭等）  

穿着原因  
孩子在穿脱裤子的过程中存在一定的困难，孩子不能在没有帮助的情况下，脱掉自己的裤子。  

情绪原因  
有些自闭症儿童会害怕坐在马桶上的感觉或者听到马桶冲水的声音而非常抗拒坐马桶。  

身体感知觉  
一些自闭症儿童并不能意识到自己需要如厕，所以大人直到他们的裤子湿了或者脏了才知道。  

孩子认知  
孩子不能认出自己家里的洗手间在哪里，也不知道应该在哪里上厕所，没有意识。  

环境原因  
一些自闭症儿童在平时的生活中接受训练和学习往往使用的是自己家里或者学校里的卫生间，当换了一个新的地方使用公共卫生间时往往会有抗拒心理。  
孩子上厕所的能力，是有一个年龄参考的。大家可以参照孩子的年龄和现有能力，与此表进行比对，了解孩子能力的发展进程，也能帮助家长明确需要训练的内容。

自闭症/孤独症干预课程

一、课程概述

应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

二、面向群体：

自闭症谱系障碍、自闭症倾向、发育迟缓

三、课程特色

2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

东方启音言语康复中心

启音启智信息咨询（深圳）有限公司简称（"东方启音"），2007年 注册于香港，是中国言语治疗协会（HK）指定专业言语发展机构。秉持“让孩子轻松与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等，是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，目前已在北京、上海、广州、深圳等地设有近二十家直营中心，覆盖国内数十个城市与地区，成立至今累计服务超过200,000家庭。九年来，东方启音拥有累计注册学员超过20,000名，目前在职言语治疗师超过300名，团队由医学、心理学、教育学、康复学等专业本科生及研究生组成，其中大部分毕业于英国、美国、香港及国内重点大学。

服务项目：

言语能力评估：儿童言语障碍是儿童期中一类广泛性发育障碍，但具体到每一个儿童，其病理呈现和轻重程度各有不同，对儿童现有能力和情况做一个全面评估，是制定个性化训练方案 不可或缺的关键步骤，同时也能帮助家长解除疑虑，避免过度治疗，及早把握早期治疗的时机。

儿童言语发展：学龄前及学龄儿童言语能力提升;

儿童言语治疗：特殊儿童启音、启智等言语障碍康复治疗;

成人言语治疗：成人口肌、启智等言语障碍康复治疗;

家长培训：面向家长传授针对不同级别和群体的专业言语治疗技术。

治疗师培训：面向专业人士（言语治疗师、医护人员等）传授针对不同级别和群体的专业言语治疗技术。使其具备相关言语治疗技能及资质。

面向专业人士（言语治疗师、医护人员等）传授针对不同级别和群体的专业言语治疗技术。使其具备相关言语治疗技能及

国际交流项目：

东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。东方启音与清华大学达成合作，东方启音各中心将挂牌成立“清华大学教学实践培训基地“，双方将在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作。未来东方启音将逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童安全监护综合服务平台。

科研技术传承：

2016年，东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，东方启音旗下针对自闭症的专业高端机构OST STAR CENTER将于12月在北京正式投入运营，OST STAR CENTER采用世界范围内被广泛使用的以大量研究和事实为基础的自闭症教学策略——美国STAR疗法，并将之本土化，有效提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。

履行社会责任：

自2007年成立以来，澳大利亚前副总理、澳大利亚驻华大使、芬兰驻上海总领事、商务部副部长、深圳市长等国内外政要、中央与地方领导多次视察东方启音各中心、接见企业创始人，对东方启音为中国言语治疗行业发展做出的贡献予以充分肯定。2016年5月，东方启音荣获由商务部颁发的“2016年度特殊教育杰出贡献奖”。东方启音以中国言语治疗行业发展为己任，积极履行社会责任践行公益情怀，多次开展免费公益授课，为贫困家庭儿童发起爱心捐款，参与国际医疗救助活动，义务培训了国内2000多名医务工作者、康复治疗师、园医等专业人士，让数千例家庭重拾幸福。在未来，东方启音将逐步创建及完善高效、创新、可持续性发展的语言服务支持体系，在全国主要城市成立约200家直营中心，致力成为中国医学教育服务行业的第 一品牌，让更多的孩子拥有更主动的语言沟通能力、更快乐的童年、更自信的人生。

经营理念：

致力于推广国际先进的专业言语治疗技术

让言语发展障碍的个体轻松与世界对话。

OST言语治疗师团队：

• 治疗师团队 本科及以上学历，均为临床医学、教育心理学、康复学等相关专业毕业；
• 在职治疗师 > 300人，业务主管 > 30人、评估师 > 40、资深以上治疗师 > 200人（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）；
• 治疗师初选仅为 32%，录取淘汰机制完善，除晋升及年终考核，须考取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才有上岗资格；
• 金字塔式晋级培训方案细分 6 阶：从助理治疗师到最顶端的主任，职称晋升根据课时量和质量考核；
• 特聘多地外籍专家：外籍专家在美国、加拿大、英国、香港、台湾等地招聘，亲自授课培训。

上海黄浦东方启音感统训练中心

上海徐汇徐家汇路137号2楼

上海长宁东方启音旗舰中心

上海长宁威宁路398号2楼

上海莘庄东方启音旗舰中心

上海闵行七莘路50号乾锦创业园3号楼2楼

上海浦东东方启音旗舰中心

上海浦东新东方路1824号