如何教自闭症儿童归类和积木仿搭？

如何教自闭症儿童归类和积木仿搭？

学习归类的目标是让自闭症儿通过物品共同的特征来进行分组，培养逻辑推理能力。前提是孩子已经掌握了不完全相同的物品的配对以及非言语的模仿能力。

在归类训练中，每一种类使用的物件太局限，或者从复杂的任务开始，开始时使用的物件与物件之间相似度太低。

一次给自闭症儿童一个物品或图片，让孩子把一类的放在一起（一样的放在一起），比如动物放在一起，水果放在一起，生活用品放在一起等。用动作、语言或位置提示来辅助。然后可给予2个或更多的图片，每张都代表一个类别，然后对实物或图片进行分类。

那么，如何教自闭症儿童学习积木仿搭呢？

积木仿搭的训练目标是加强视觉识别的能力（颜色、形状、尺寸等），增强注意力和记忆力，提高解决问题的能力，促进精细动作的技能，最终促进游戏技巧。前提是能够在桌边坐下，掌握了非言语的模仿（或者可以和非言模仿同时进行），能够操作物品，并能在桌边做好。

自闭症儿童无法区分不同的积木，在任务过程中不能维持注意力，会出现一些重复刻板语言，不能搭积木，精细动作能力有局限性。

教自闭症儿童学习积木仿搭的过程如下：

1、搭一块积木：

将一块积木放在另一块积木上，并说“这样做”。可以给予动作辅助，指出自闭症儿童需要的积木或者需要放置的位置。可以上下搭或左右搭积木，逐渐改变积木的方向，积木摆放位置要完全一样，而不是镜像图像。

2、连续模仿搭积木

逐步模仿搭更多的积木，家长或老师搭一步，孩子仿搭一步，积木的颜色、形状要随机变换，提高搭积木的技能。

3、预搭积木模仿

家长或老师提前搭好一个积木，让孩子模仿，必要时可以挡住孩子的视线，逐渐增加搭建难度，可以加入干扰性的积木。

4、图片仿搭

给自闭症儿童呈现一张清楚的积木构造图并说：“搭个和图上一样的”。孩子模仿搭乘图上的结构。

5、赋予想象的搭建

让孩子根据言语指令搭建，并且可以加入人物、动物进行假扮性游戏。

认知逻辑表达/社交

一、适用人群及适用症状

1.学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后（表现为让他做什么都懂，就是不会说话、朗读及书写字词出错，阅读缓慢、难讲述发生过的事情、总是问什么答什么，表达不丰富不主动）、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；

2.幼儿讲话晚、视听反应慢；

3.因各种临床病症（如唐氏综合症、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、发育迟缓）引起的言语发育落后。

 

二、技术理论

本课程由香港大学言语听觉科学系理学士高展鹏老师带领香港团队亲自培训，与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入幼儿园前及入学前儿童的言语能力的提升奠定了基础。 应用互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动。极富趣味性的为孩子建立自主表达能力。

 

三、学到什么

学龄前适应及准备提升表达及沟通能力丰富词汇量、加强认知理解能力强化语序训练培养想象力、独立思考、解难、推理能力提高自信心；

 

四、课程内容

理解视觉、听觉、触觉等多感官训练、大动作、单项认知训练，相同配对、相关配对、词汇理解、问句理解，排序训练、联系推理能力、解难表达词汇、肯定、否定、动词表达，二、三元素表达、排序表达，看图说故事、社交表达。

 

五、课程价值

东方启音的启智逻辑课程，全部由香港言语服务团队研发并亲自授课、培训。课堂中，采用大型的国外设备（互动投影仪等）进行启智认知、理解力、表达能力的训练，具有生动的趣味性及引导性。不同能力步骤，丰富趣味的小组活动课。

2008年后， 东方启音应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

 

东方启音言语康复中心

启音启智信息咨询（深圳）有限公司简称（"东方启音"），2007年 注册于香港，是中国言语治疗协会（HK）指定专业言语发展机构。秉持“让孩子轻松与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等，是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，目前已在北京、上海、广州、深圳等地设有近二十家直营中心，覆盖国内数十个城市与地区，成立至今累计服务超过200,000家庭。九年来，东方启音拥有累计注册学员超过20,000名，目前在职言语治疗师超过300名，团队由医学、心理学、教育学、康复学等专业本科生及研究生组成，其中大部分毕业于英国、美国、香港及国内重点大学。

 

服务项目：

言语能力评估：儿童言语障碍是儿童期中一类广泛性发育障碍，但具体到每一个儿童，其病理呈现和轻重程度各有不同，对儿童现有能力和情况做一个全面评估，是制定个性化训练方案 不可或缺的关键步骤，同时也能帮助家长解除疑虑，避免过度治疗，及早把握早期治疗的时机。

儿童言语发展：学龄前及学龄儿童言语能力提升;

儿童言语治疗：特殊儿童启音、启智等言语障碍康复治疗;

成人言语治疗：成人口肌、启智等言语障碍康复治疗;

家长培训：面向家长传授针对不同级别和群体的专业言语治疗技术。

治疗师培训：面向专业人士（言语治疗师、医护人员等）传授针对不同级别和群体的专业言语治疗技术。使其具备相关言语治疗技能及资质。

面向专业人士（言语治疗师、医护人员等）传授针对不同级别和群体的专业言语治疗技术。使其具备相关言语治疗技能及

 

国际交流项目：

东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。东方启音与清华大学达成合作，东方启音各中心将挂牌成立“清华大学教学实践培训基地“，双方将在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作。未来东方启音将逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童安全监护综合服务平台。

 

科研技术传承：

2016年，东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，东方启音旗下针对自闭症的专业高端机构OST STAR CENTER将于12月在北京正式投入运营，OST STAR CENTER采用世界范围内被广泛使用的以大量研究和事实为基础的自闭症教学策略——美国STAR疗法，并将之本土化，有效提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。

 

履行社会责任：

自2007年成立以来，澳大利亚前副总理、澳大利亚驻华大使、芬兰驻上海总领事、商务部副部长、深圳市长等国内外政要、中央与地方领导多次视察东方启音各中心、接见企业创始人，对东方启音为中国言语治疗行业发展做出的贡献予以充分肯定。2016年5月，东方启音荣获由商务部颁发的“2016年度特殊教育杰出贡献奖”。东方启音以中国言语治疗行业发展为己任，积极履行社会责任践行公益情怀，多次开展免费公益授课，为贫困家庭儿童发起爱心捐款，参与国际医疗救助活动，义务培训了国内2000多名医务工作者、康复治疗师、园医等专业人士，让数千例家庭重拾幸福。在未来，东方启音将逐步创建及完善高效、创新、可持续性发展的语言服务支持体系，在全国主要城市成立约200家直营中心，致力成为中国医学教育服务行业的第 一品牌，让更多的孩子拥有更主动的语言沟通能力、更快乐的童年、更自信的人生。

 

经营理念：

致力于推广国际先进的专业言语治疗技术

让言语发展障碍的个体轻松与世界对话。

 

OST言语治疗师团队：

• 治疗师团队 本科及以上学历，均为临床医学、教育心理学、康复学等相关专业毕业；
• 在职治疗师 > 300人，业务主管 > 30人、评估师 > 40、资深以上治疗师 > 200人（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）；
• 治疗师初选仅为 32%，录取淘汰机制完善，除晋升及年终考核，须考取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才有上岗资格；
• 金字塔式晋级培训方案细分 6 阶：从助理治疗师到最顶端的主任，职称晋升根据课时量和质量考核；
• 特聘多地外籍专家：外籍专家在美国、加拿大、英国、香港、台湾等地招聘，亲自授课培训。

东方启音言语康复中心校区报名地址

上海黄浦东方启音感统训练中心

上海徐汇徐家汇路137号2楼

上海长宁东方启音旗舰中心

上海长宁威宁路398号2楼

上海莘庄东方启音旗舰中心

上海闵行七莘路50号乾锦创业园3号楼2楼

上海浦东东方启音旗舰中心

上海浦东新东方路1824号