在世界上，有一群来自星星的孩子。“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。他们外貌与他人无异，但始终走不出自己的世界，他们也叫自闭症儿童。 了解自闭症/孤独症儿童的表现。 自闭症又称孤独症，是一种发生在儿童早期的广泛性发育障碍性疾病，泛指一组导致显著社交、沟通和行为方面困难的广泛性发展障碍。您或许可以看看李连杰演的电影《海洋天堂》，他讲述了一个父亲守护自闭症儿童的感人故事，也或许您可以在此窥探一隅自闭症孩子生活的困境。

自闭症/孤独症的表现

1、不喜欢与人亲近，缺少眼神对视或身体接触。

2、可能出现的语言表达障碍，不能正确地表达自己的需求，比如说要吃饭，他不是通过语言而是用尖叫或怪异动作来表达，更可能因他人的不理解而出现攻击行为。

3、人际交往障碍，自闭症儿童大部分都是自己一个人在玩或者发呆，即便想找人玩的时候也可能突然拍一下然后自己扭头就走。

4、行为方式刻板，常常在较长时间里专注于某一件事情，比如吃饭吃同样的饭菜走路走相同的路线，或者单调重复着相同的动作，甚至在某些情况下有自我伤害的行为。

5、可能出现的智力发育落后及不均衡，大多数智力发育会比同龄人迟钝，极少数患儿的智力接近正常，但也有不少患儿的机械记忆能力很强，他们可能比正常人更专注于绘画、音乐和其他艺术项目。

以上只是自闭症表现的一些方面。

如何应对自闭症？

首先，要到专业性医院诊断是否是自闭症/孤独症

其次，有明显落后的儿童需要在专业性康复中心进行康复训练，选择科学并有实证支持的干预方法

最后，家属要对自闭症有正确的认识，包括他们的缺陷领域、强项、还有需要。鼓励自闭症儿童的家属，帮助其树立信心。家属有了正确的认识也能正视与接受自闭症，在康复之路就会少走弯路。

一、课程概述

应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

应用行为分析是常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

二、面向群体：

自闭症谱系障碍、自闭症倾向、发育迟缓

三、课程特色

2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

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