家长应怎么启蒙孩子学好少儿英语呢

教孩子学少儿英语，教的多少和学习效果有一定关系；同样的一节课，教得越多，孩子要记忆和掌握的越多，分散到每个知识点上的精力和时间就会减少，而效果和质量未必好。这就是要根据孩子的实际理解程度来教，就像根据孩子的饭量来适当调整饭菜的多少。授之以鱼不如授之以渔，很多人都懂这个道理，但就是不能切实去做；觉得孩子掌握了很多单词，就是有效果，就能应对考核中的多种问题。词汇，有了语法和时态，才会组成句子，有了句子才能阅读和练习口语。词汇单独是一个词义，放在句子中会根据语境来理解。老师教孩子学习的过程，教的不只是动作和要领，还要不厌其烦的示范；还要让孩子尝试，从不会到会，从陌生到熟悉。启蒙教育和培训阶段，孩子对知识和技能掌握，比如少儿英语听说读写的训练和学习，是为了夯实基础。而基础培训，更需要方法和能力的结合，在哪里可以训练能力，就是在实践中；不是老师的模仿和重复，而是在理解和思考中。

节约孩子的学习精力是为了积累，当孩子贪玩的时候节制是为了提醒，保持良好习惯。但该玩的时候还是要玩，因为会玩的孩子才会学，该学的时候就不要想着玩；玩的时候也是用另外一种方式在学，学的时候是在提炼和总结；这样才能表里如一，言行一致。学习和了解，并不是学了之后就一直记着；学习的目的是在该用的时候就要用，能用，会用。在细微之处积累，在细节之处改进，日积月累才会有长足的进步和成长。好钢用到刀刃上，说的就是要找到重点，启蒙阶段培养能力和习惯。英语学习培养的是口语训练和语感，形成英语思维，建立自信心。老师课堂上教的过程，关键的会重复多次，不重要的会让孩子适当了解和记忆。

家长对待孩子英语学习上，总是希望能给孩子更多的支持和鼓励；少操心的方法就是在该操心的时候要操心，不该操心的时候要让孩子尝试。怎么去判断呢？英语学习，启蒙阶段在于夯实基础，形成能力，锻炼语感，培养思维。这些就是在日常的跟随训练中，在体验和互动中，潜移默化的影响到孩子的学习。如果家长很少给孩子思考时间和空间，而是一直让孩子跟着课本读，写，说，听力。而没有从英语的实际规律出发，以孩子学习和理解特性为依据，每个知识点都有其关键，就像掌握一项工具，刚开始什么都记，等熟悉了之后就只记住关键，其他步骤顺理成章了。所以学习英语的过程，学的过程就是先跟着模仿，然后在练习和巩固中提炼中关键。家长可以陪孩子一起学，也可以尝试提问的方式去引导，就像平时和孩子聊天一样，轻松愉快的环境，会表达更顺畅。

有时候，孩子在玩，或看动画片，而没有复习和巩固功课；家长应该怎么办呢？家长是希望孩子能尽快完成复习，把复习的过程当成了任务，当成了工作中的一道程序，当成了只有完成作业才算是学习；只有这样，家长才会放心，才会安于日常的付出。复习，并不只是重复练习，如果心思不在学习上，思维就不能放到知识点上。玩的时候家长陪孩子玩，学的时候孩子会陪家长学；孩子的兴趣大多数是家长培养出来的，是在所见所闻，言传身教，互动交流中体验和感觉出来的。启蒙英语阶段，老师会用多种游戏互动的方式，情景模拟的形式帮助孩子理解和记忆；但这是启蒙，也是过渡，更是培养兴趣和语感，让孩子参与其中建立自信心；敢于开口表达和善于学习和分享。英语知识机构随着学科难度增加，课堂学习方式和方法也会改变；增强和提升孩子自学能力是必要的，善于动脑思考，也要培养孩子积极实践，学以致用的方法。

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