怎么掌握少儿英语学习记忆方法

教孩子学说话，学做事的是家长，也是老师；课堂上教孩子学少儿英语的也是老师。能让孩子有新的见解和收获的都可以作为老师。当给孩子判断和选择少儿英语听说读写启蒙培训的时候，家长对老师的选择是很在意的；因为老师的言行举止，会直接影响到孩子的模仿和表达。比如家长在家里给孩子怎么说话，孩子也会学着家长表达的方式。所以跟着老师学，对老师的要求就会高了。这就是为什么家长在选择英语口语的时候，总会关注中外教老师的师资，水平，经验，特色和流动性等。教然后知困，真正去陪伴孩子，课堂上教孩子的时候，就知道困难了。其实教也是要有足够的耐心，容得下孩子的调皮捣蛋，容得下孩子的无理取闹，包容反复的错误，才会让孩子看到教学环境的快乐和轻松。比如教孩子学少儿英语，教英语本身并不难，难的是让孩子学会；有的孩子跟着玩，课堂上也是在教，寓教于乐教的是孩子，所以陪伴和引导是更重要的。

当家长不懂英语，不了解如何教孩子英语的时候；可以让孩子教家长，这里的教，其实是分享；给家长分享的同时，也是在练习，家长的提问也是引导孩子去思考，拓展，寻找答案，自我提升，不断学习和巩固的过程。学然后知不足，孩子真正学习过，弄懂了之后，就会了解还有很多不知道的地方；家长陪伴孩子学习过程中，也会遇到新奇的知识点，也应该感叹学无止境，学习和年龄没有关系，和认知能力也没关系，贵在于谦虚，上进。少儿英语听说读写，启蒙阶段学的过程是更注重模仿，课后的温习和巩固。只有反复去读，才能读得顺口；只有反复去写，才会写得顺利；只有反复去听，才会记准发音；只有反复去说，才能说得熟练。反复并不等于重复，但包括重复；老师教过的知识和方法，在课堂温习的时候，去回想和捡起留在脑海中的点滴记忆。比如看到一个单词，回想老师是怎么教的，发音和拼写的方法，通过对印象进行模仿和练习，才会不断加深印象；记忆才会牢固。

少儿英语学习记忆，是对美好的印象会比较深刻；总会咀嚼甜美的回忆。教孩子学英语，目标是英语学习，但过程可以丰富多彩，启蒙阶段的教学过程是很重要的。教的过程是让孩子模仿和练习，决定孩子的模仿，思考，理解和掌握方式和方法。其实学习过程并不单纯是学知识和技能，比如课堂上中外教老师和孩子互动，互动是有话题的，话题是有选择的，选择是有方向的，方向是朝着孩子应该学的，能帮助孩子成长和进步的目标。选择目标是有方法的，方法是要付诸于知识和技能的。教孩子学少儿英语的方法，就是要付诸于英语教学环节，而英语是语言沟通工具，所以要付诸于具体的对话，语境，沟通，互动游戏中。引导和启发孩子去尝试和表达，拼写和阅读。就像孩子学说话和吃饭，并不是凭空去说，凭空练习吃饭动作的。所以学的过程就像教孩子走路，不仅学了动作，锻炼了能力，也完成了距离上的缩短。

家长饱尝教孩子的酸甜苦辣，就知道如何去培养和引导；英语也是语言学习的一种，本质上也是沟通交流的工具。所以学的时候，也是在交流和互动中产生和练习的。比如孩子听到一个香蕉的单词，会有香蕉的音视频或图片显示出来，然后会有对应的词汇展示；启蒙阶段孩子对发音和图像对应起来是比较容易学的，眼睛每天都在看，每天都在记忆；耳朵每天都在听，每天都在记忆。每天看得多的是形象的事物，花草树木，高山流水，形形色色的人群。对事物的印象是相对适应的，也掌握了记忆事物的方法。

孩子每天都在听声音，家长教会了孩子怎么说话，在实践中练习，同时也是在教孩子如何从各种声音中分辨出来，能适合沟通交流的发音。教孩子学少儿英语，也是如此，通过发音的练习，是对这种标准的声音才是熟悉和记忆，并能拼写和阅读，通过自己能模仿出来，了解代表的事物，并能使用。听起来比较容易，说起来比较难；所以越是难的地方，也是要突破的关键。就像爬山一样，越是陡峭的地方，越难以攀登。学英语没有捷径，都是要孩子切实去练习，但有掌握英语的方法和渠道。

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