家长应怎么对待孩子的英语学习呢

当孩子参加少儿英语学习时候，课堂气氛活跃，环境温馨和谐，孩子轻松快乐，乐于跟其他小朋友互动，喜欢跟着老师模仿和练习，自然就容易听从老师的安排。很多时候，当家长高兴的时候，和他商量什么事情，都容易解决；当家长不高兴的时候，和他商量什么事情，都不容易解决。所以打开孩子学习的大门，就是要培养孩子快乐，自信的心态；也就是通过环境熏陶，气氛活跃孩子的兴趣，找到参与感和主动性，更能在教学活动中富有专注力。和孩子一起，陪伴和亲子活动中，能更善于学习；对孩子学习有要求，要合情合理，家长先对自己有要求，再去要求孩子；该玩的时候就玩，该学的时候就要学；什么时候学呢，培养孩子的兴趣，并不是敦促，而是引导。家长严格要求，但是孩子要有感应；如果家长严格了，但是孩子不听从，严格也不能有助于孩子学习进步。那就要了解孩子，怎么样才能引起兴趣，从而跟随家长一起陪伴学习。

家长对待判断和选择少儿英语培训是严格的，细致入微，都希望给孩子更多的关爱和培养；对孩子要求多，是为了孩子将来少吃苦；启蒙得早，是为了让孩子临近的时候不至于捉襟见肘；父爱如山，母慈如海，孩子在山和水之间快乐畅游。家庭是孩子的依靠，是乐园和港湾。课堂上老师培训准确到位，精益求精；孩子学习循序渐进。老师谆谆善诱，耐心细致的照顾和培训孩子，孩子才会对教学内容更关注，会投入时间和精力到学习上。如果把孩子的兴趣和精力比作河水，哪个地方柔顺就会流向哪里；比如孩子做一件事，家长责备，老师批评，孩子会觉得这件事走不通，就会转向其他地方；家长希望孩子专心学好英语，就在学英语这件事上，给孩子快乐和轻松的氛围，留下美好的印象。当哪边地势低，水流就向那边奔流；家长不必高高在上，低下姿态和孩子一起，何尝不是快乐，亲子感情何尝不是愉快的呢。

曾经有一次回家路上，看到一个妈妈带着3-4岁的孩子，孩子拿着几张图画，上面好像是孩子画画的作品，五颜六色。孩子在路上一边走，一边问“妈妈，树的叶子为什么是绿色的呢，为什么是这个形状的呢，树干为什么是圆形的呢”，老师让孩子跟着描摹和书写，孩子跟着做，当做好了会发挥想象力。提出问题，说明在思考，有思考就会对问题感兴趣，家长在回答的时候，也给予恰当，诚恳的回答。这样才能更有利于孩子掌握思考，善于正确的思考，有思考才会对事物了解得更透彻和准确，学习也更有方法，主动性才能体现出来。学习才会有用不完的力气。启蒙少儿英语学习，要对英语有好的印象；如果只是对着课本去读，去背，孩子对课本是不会感兴趣的；但是可以对课本上的内容，转化成丰富多彩的游戏，情景互动，故事戏剧，语境模拟等感兴趣。孩子希望游戏，是基于游戏，引导到学习上；而不是重新给孩子栽种一个去学习的心态。

到处挖坑，还不如挖一口井；使用各种教材，还不如使用一种教材去掌握方法和规律，理解和掌握之后，再去将方法和学习能力应用在其他读物上，来增加见识，扩充词汇，培养思维，增加语感，保持记忆，印象深刻，掌握语境，理解透彻。所以少儿英语学习，要注重能力，能力在于方法应用在实践，知识，语境，互动，游戏中，从而得到总结和提炼，找到能自觉性和行动力。线上和线下相辅相成，线上是线下的延伸和创新，贴合了市场和时代潮流；但学习的根本是从线下开始；学习并不只是动动嘴，更要深刻地理解；在交流中学会交际，在表达中学会处世，在互动中掌握英语学习方法和知识。线上可以给予孩子更多的辅导和巩固，训练和提升。线下互动和游戏环节，会让孩子对少儿英语更感兴趣，在活动中找到自信心；面对不同的课堂和教课，锻炼临场发挥能力。

要想了解少儿英语，就要亲自去观察，学习，尝试，练习，理解和掌握。了解少儿英语应该学哪些词汇，要了解哪些基本能力，培养孩子动手能力，就要培养孩子勇于尝试的习惯；培养孩子语言表达能力，就要培养孩子自信心，善于模仿老师的表达，通过互动和对话中去了解用法，加深印象。面临成功和收获的时候，可以赞美和认可，不必骄傲，骄傲了就自满了，要有如履薄冰的心态，才会更进一步，学无止境，很容易就会被骄傲至于止步。所以家长在教孩子学少儿英语的时候，英语知识包括词汇，语法，句型，口语，阅读，拼写等；还要有学习方法，了解英语的听说读写的方法，有了兴趣和目标，正确的心态，认清掌握课堂上孩子掌握的情况。

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