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孤独症谱系障碍儿童焦虑管理如何进行训练？
孤独症谱系障碍儿童焦虑管理如何进行训练？
孤独症谱系障碍又称广泛性发育障碍，是以孤独症为代表的一组疾病的总称。有孤独症谱系障碍的人，其大脑处理信息的方式异于常人，主要体现为在社会性和交流能力、语言能力、仪式化的刻板行为三个方面同时都具有本质的缺损。
对于孤独症儿童，常见的问题之一就是如何管理焦虑和焦虑引起的崩溃。
那么焦虑和孤独症之间有什么关系呢：
孤独症儿童更容易遭受焦虑的折磨，近40%的孤独症儿童至少有一种可诊断的焦虑症；家长们常说，焦虑对孤独症儿童的影响可能比孤独症本身的影响更大；有些的孤独症的症状与焦虑程度密切相关，如兴趣受限，焦虑程度越高，孤独症的症状就越严重。那么焦虑会给孤独症儿童带来哪些具体影响？老师和家长又该如何应对呢？
关于应对“刻板行为”带来的焦虑训练
根据孤独症儿童刻板行为应对策略如下：
1.尽量避免在短时间内发生太多变化，如果能提前预知变化，让孩子做好准备，在日常计划中纳入一些孩子意料之外且可控的变化，鼓励孩子把变化当作“惊喜”，当孩子表现好的时候，多多表扬孩子行为；
2.如有转换情况，在这之前给予提醒或“警告”，使用视觉工具和其他策略来帮助孩子；
3.孤独症儿童看待问题倾向绝对化，家长要做的是帮助孩子开拓视野，树立灵活性方面榜样；
4.孤独症儿童有自己的一套行为，且严格遵守。对此家长要从一开始就阻止固定不变的行为模式的形成，如果已形成，慢慢打破它。
关于应对“感觉敏感”带来的焦虑训练
首先要防止或尽量避免处于有令孩子厌恶的声音、味道或触觉不适的环境中，如能提前预知会出现孩子不适应的状况，可提醒孩子做好准备，帮助孩子应付困难。
控制好整体噪声水平，避免过度活动安排，适当休息，加强孤独孩子自我调节。
关于应对“社交困难”带来的焦虑训练
通过模仿和实践培养自信，在现实生活情境中支持孩子，让孩子循序渐进应对社交挑战。
为孩子寻找有趣的社交活动，教授反欺凌的技能。
鼓励其他孩子去了解孤独症，帮助孤独症儿童，适当时迁就孤独症儿童。
关于应对“沟通障碍”带来的焦虑的训练
根据孩子具体情况，可以采取不同的对应策略：
1. 使用视觉支持，如图画、照片、演示等；
2. 细致的解释指令，帮助孩子表达情感；
3. 帮助孩子适应新的环境，多给孩子一些时间适应并总结；
4.使用简化语言， 尽可能的说正确的、流畅的语言；
5. 把语用性语言干预和社交技能训练结合起来。
关于应对“任务受挫”带来的焦虑训练
有些孤独症儿童天赋异禀，很容易取得某方面成就，但大多数儿童可能需要支持才能取得一点成绩，当孩子因为无法完成某项任务而变得沮丧和不知所措时，焦虑很快随之而来，接下来导致孩子拒绝任务或出现问题行为。
为了减少与任务受挫的压力和焦虑，以下策略可参考：
1.多注意学习方面的差异或缺陷，适时的迁就或补救；
2.找到挑战任务和简单任何之间的平衡，让孩子学会布置任务，教孩子学会求救，
3.突出孩子长处，面对挫折多教导和鼓励。
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