表（导）演类统考评分标准来了！请收藏！

随着文化艺术领域的蓬勃发展，表演艺术作为传递情感、展现故事与塑造角色的重要方式，日益受到社会各界的广泛关注与重视。为了选拔出具备扎实基础、才华及良好艺术素养的未来表演艺术家，各大院校及专业机构纷纷设立了表（导）演类统考，作为评估考生综合能力的关键环节。今日，备受瞩目的表（导）演类统考评分标准正式揭晓，这不仅是对考生们长期努力与准备的一次全面检验，更是为梦想舞台的追梦人点亮了一盏明灯，指引着他们向着更高的艺术殿堂迈进。

评分标准的出台，标志着考试评价体系的进一步完善与透明化，它不仅涵盖了表演技巧的深度与广度，还注重考生对角色理解的深刻性、情感表达的真挚度以及舞台表现力的独特魅力。从台词的清晰流畅到肢体语言的精准传达，从剧本解读的创新能力到即兴表演的反应速度，每一个细节都被纳入了考量范畴，力求全面而公正地评价每一位考生的艺术潜力与综合素质。

接下来，让我们一同深入解析这份评分标准，探索其背后的深意与导向，为即将踏上征途的考生们提供一份宝贵的参考与指引，助力他们在表（导）演艺术的道路上越走越远，绽放属于自己的光彩。

（一）文学作品朗诵

考试形式与要求：

考生朗诵自选文学作品（现代诗歌、叙事性散文、小说节选、 戏剧独白等）一篇，时长不超过3分钟；考生须以普通话脱稿朗诵。

评分标准：

一等：嗓音条件良好，声音通畅，字音清晰，对作品有深刻的理解力、感受力，内外部视像准确，语调、重音、节奏等表达能力强，艺术感染力强，形象气质和专业素质良好。

二等：嗓音条件较好，声音通畅，字音清晰，对作品有较好的理解力、感受力，内外部视像较为准确，语调、重音、节奏等表达能力较强，艺术感染力较强，形象气质和专业素质较好。

三等：嗓音条件一般，声音较通畅，字音较清晰，对作品有一定的理解力、感受力，内外部视像基本准确，语调、重音、节奏等表达能力一般，艺术感染力一般，形象气质和专业素质一般。

四等：嗓音条件较差，声音不够通畅，字音不够清晰，对作品的理解力、感受力不够，内外部视像不够准确，语调、重音、节奏等表达能力较差，艺术感染力较差，形象气质和专业素质不佳。

五等：嗓音条件差，声音不通畅，字音不清晰，对作品的理解力、感受力差，内外部视像不准确，语调、重音、节奏等表达能力差，艺术感染力差，不具备该专业形象气质和专业素质。

（二）自选曲目演唱

考试形式与要求：

考生演唱自选曲目（歌剧、音乐剧、民歌、流行歌曲等）一 首，时长不超过2分钟；考生须无伴奏进行演唱。

评分标准：

一等：嗓音条件良好，行腔自然、流畅，字音清晰准确，音准、节奏把握得当，对作品的感受、诠释能力强，艺术感染力强。

二等：嗓音条件较好，行腔较自然、流畅，字音较清晰准确，音准、节奏把握较得当，对作品的感受、诠释能力较强，艺术感染力较强。

三等：嗓音条件一般，行腔自然、流畅度一般，字音清晰准确度一般，音准、节奏把握一般，对作品的感受、诠释能力一般，艺术感染力一般。

四等：嗓音条件较差，行腔自然、流畅度不够，字音清晰准确度不够，音准、节奏把握不够，对作品的感受、诠释能力较差，艺术感染力较差。

五等：嗓音条件差，行腔自然、流畅度差，字音清晰准确度差，音准、节奏把握不当，对作品的感受、诠释能力差，艺术感染力差。

（三）形体技能展现

考试形式与要求：

考生自选形体动作（舞蹈、武术、戏曲身段、艺术体操、广播 体操等）一段，时长不超过2分钟。

评分标准：

一等：形体条件良好，对作品的感受力、表现力强，节奏感好，动作流畅自然，专业形体训练基础扎实。

二等：形体条件较好，对作品的感受力、表现力较强，节奏感较好，动作较流畅自然，专业形体训练基础较扎实。

三等：形体条件一般，对作品的感受力、表现力一般，节奏感一般，动作基本流畅自然，专业形体训练基础一般。

四等：形体条件较差，对作品的感受力、表现力较差，节奏感较差，动作不够流畅自然，专业形体训练基础较差。

五等：形体条件差，对作品的感受力、表现力差，节奏感差，动作不流畅，专业形体训练基础差。

（四）命题即兴表演

考试形式与要求：

每组不超过4人，现场抽取考题，稍作准备后进行考试，每组时长不超过5分钟。

评分标准：

一等：声音条件好，有声语言表达能力强，肢体协调能力强，节奏把握得当，交流真实自然，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力强，创作能力强，人物形象鲜明。

二等：声音条件较好，有声语言表达能力较强，肢体协调能力较强，节奏把握比较得当，交流比较真实自然，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力较强，创作能力较强，人物形象较鲜明。

三等：声音条件一般，有声语言表达能力一般，肢体协调能力一般，节奏把握一般，交流真实自然度一般，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力一般，创作能力一般，人物形象塑造能力一般。

四等：声音条件较差，有声语言表达能力较差，肢体协调能力较差，节奏把握不够得当，交流不够真实自然，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力较差，创作能力较差，人物形象塑造能力较差。

五等：声音条件差，有声语言表达能力较差，肢体协调能力差，节奏把握不当，交流不真实自然，应变能力、理解力、感受力、艺术表现力差，创作能力差，人物形象塑造能力差。

（五）形体形象观测

考试形式与要求：

考生先完成形体测量（测量方法与要求附后），然后5人一组进行正面、侧面、背面体态展示。要求赤足、着泳装，其中女生着纯色、分体、不带裙边泳装，男生着纯色泳裤。

评分标准：

一等：具有良好的外部体态条件，形体各部分比例得当（头身比例、三围比例、上下身差等）；五官端正，轮廓清晰，牙齿整齐，颈部颀长、舒展；肩膀对称，躯干有正常的生理曲度，臀部肌肉不下坠，双腿修长挺直，线条流畅，两腿并直后缝隙小；手型较好；皮肤光洁，肌肉紧实；体态动作流畅、协调；气质良好。

二等：具有较好的外部体态条件，形体各部分比例适当（头身比例、三围比例、上下身差等）；五官端正，轮廓清晰；躯干有正常的生理曲度，双腿修长挺直，线条流畅，两腿并直后缝隙较小；手型较好；皮肤光洁，肌肉紧实；体态动作较为流畅、协调；气质良好。

三等：具有一定外部体态条件，形体各部分比例基本正常（头身比例、三围比例、上下身差）；五官端正，轮廓清晰；躯干有正常的生理曲度，双腿基本挺直，线条基本流畅；皮肤基本光洁，显著部位无明显疤痕；体态动作基本流畅，协调性一般。

四等：形体各部分比例不达标（头身比例、三围比例、上下身差）；五官基本端正；躯干有正常的生理曲度，双腿基本挺直，但线条不太流畅；皮肤显著部位无明显疤痕；体态动作匀称性、协调性一般；形象气质一般。

五等：不具备专业所需的形体、形象、气质等基本条件，形体各部分比例差（头身比例、三围比例、上下身差等）；五官不够端正，轮廓不很清晰；躯干有不正常的生理曲度，双腿不够挺直，线条不够流畅，皮肤显著部位有明显疤痕和纹身；体态动作生疏、僵硬，协调性差。

（六）台步展示

考试形式与要求：

考生5人一组，按序进行台步展示；考生完成行走、转身、造型等台步展示过程，自备服装须大方得体，女生须穿高跟鞋。

评分标准：

一等：步态自然大方，音乐感受力强，节奏感强；富有朝气，造型好，有一定艺术韵味；能够把握人体的均衡性；面部表情自然；表现力和艺术感染力强。

二等：步态比较自然大方，音乐感受力较强，节奏感较强；造型较好，有一定艺术韵味；能够把握人体的均衡性；面部表情自然；表现力和艺术感染力较强。

三等：步态基本自然大方，音乐感受力一般，具有一定的节奏感；造型一般，艺术韵味一般；基本能够把握人体的均衡性；面部表情较为自然；表现力和艺术感染力一般。

四等：步态不够自然大方，音乐感受力较差，节奏感不明显；造型缺乏艺术韵味；基本能够把握人体的均衡性，身体表现能务一般；面部表情不够自然。

五等：步态机械、僵硬，音乐感受力差，节奏感差；造型意识欠缺；不能把握人体的均衡性，身体表现能力差。

（七）才艺展示

考试形式与要求：

考生先以普通话自我介绍，不可透露姓名等个人基本信息，时长不超过1分钟；然后从舞蹈、健美操、艺术体操等体现肢体动作的才艺中自选一 种进行展示，时长不超过2分钟，服装及伴奏音乐自备。注：服装表演方向各科目考试中，考生不可化妆，不得穿丝袜，不得佩戴饰品（含假发）、框架眼镜及美瞳类隐形眼镜，发式须前不遮额、后不及肩、侧不掩耳。

评分标准：

一等：能够很好地完成自选才艺的展示，节奏感强，乐感好，动作流畅自然，具有良好的艺术表现力和感染力。

二等：能够较好地完成自选才艺的展示，节奏感较强，乐感较好，动作流畅较自然，具有较好的艺术表现力和感染力。

三等：能够完成自选才艺的展示，节奏感一般，乐感一般，动作流畅一般，艺术表现力和感染力一般。

四等：基本能够完成自选才艺的展示，节奏感较差，乐感较差，肢体缺乏可控性，艺术表现力和感染力不足。

五等：不能够完整流畅成自选才艺的展示，艺术表现力和感染力差。

（八）叙事性作品写作

考试形式与要求：

根据给定命题写一篇叙事类作品，短故事、微剧、叙事散文均 可；不少于1200字；考试时长150分钟。

评分标准：

一等：作品主题积极健康，能够体现考生的开阔视野和家国情怀；写作内容切合题目要求，体现考生良好的审美素养、知识素养和对事物的观察提炼能力；叙事构思体现考生良好的形象思维、创意思维培养潜质；写作语言体现考生良好的文学基础，行文格式规范、表述通顺清晰，无明显病句或错别字。

二等：作品主题积极健康，能够体现考生的开阔视野和家国情怀；写作内容符合题目要求，体现考生较好的审美素养、知识素养和对事物一定的观察提炼能力；叙事构思体现考生一定的形象思维、创意思维培养潜质；写作语言体现考生一定的文学基础，行文格式较规范、表述较为通顺清晰，无明显病句或错别字。

三等：作品主题较为积极健康，能够体现考生具备一定的观察视野和理想情怀；写作内容基本符合题目要求，体现考生一定的审美素养、知识素养和对事物基本的观察提炼能力；叙事构思体现考生在形象思维、创意思维上的培养潜质一般；写作语言体现考生的文学基础一般，行文格式基本规范、表述基本通顺清晰，有一些病句或错别字。

四等：作品主题基本积极健康，在体现考生观察视野和理想情怀方面不足；写作内容基本符合题目要求，在体现考生审美素养、知识素养和对事物基本的观察提炼能力方面表现不足；叙事构思体现考生在形象思维、创意思维上的培养潜质欠佳；写作语言体现考生的文学基础不佳，行文格式规范欠缺、表述通顺清晰不足，有明显病句或错别字。

五等：作品没有鲜明的主题立意；写作内容不符合题目要求，无法体现考生审美素养、知识素养和对事物基本的观察提炼能力；叙事构思无法体现考生在形象思维、创意思维等方面的培养潜质；写作语言体现考生的文学基础较差，行文格式不规范、表述不够通顺清晰，有较多病句或错别字。