音乐少儿素养培训课程怎么样？

幼几音乐素养课

以音乐互动游戏作为媒介,融合了蒙台梭利、达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、戈登等著 名音乐教育家的观点,并结合美国综合感音乐教学法之精华,将音乐知识设计成集读、唱、听、视、动、奏为一体的音乐启蒙课程。

经过系统学习，从对音乐的感性认知上升到理性认知,使得音乐教学内容艺术化、趣味化,在一系列丰富有趣的音乐活动中,学生的综合音乐素养得到全面的提升,为后期钢琴教育等音乐学习做更充分的准备。

音乐启蒙必修课（3~4岁）

小班课(Level 1)

上课模式:6-8人小班课

上课时间：40min/节

上课形式：音乐综合能力训练弹奏游戏强化

幼儿时期很短，一定要抓住乐感培养黄金期

早期音乐教育可以提高小朋友的感官和四肢的协调能力，提高小朋友的注意力和记忆力,体验乐器的一些简单的数学要素，帮助发展语言能力,锻炼自控和社交能力,帮助提高自信心等。

依据全世界G1-G9(K12教育）教育标准和全脑

充分考虑到孩子认知发展的四个阶段

1、感知运动阶段(Sensorimotor Stage)

2、前运算阶段(Pre- operational)

3、具体运算阶段(Concrete Operational

4、形式运算阶段(Formal Operational)

融合四大国际音乐教学法

1.奥尔夫(1895—1982)教学法(德国)

核心是“即兴性”，是一种统合了音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画等多种艺术领域的教学法，注重通过全身心的感受和律动,来丰富孩子的音乐性和音感。

2.达尔克罗兹(1865—1950)教学法(瑞士)

核心是“体态律动学”,主要特点是把音乐与身体的感应和运动结合起来,通过身体来体验节奏感,从而培养想象力和创造性。

3.柯达伊(1882—1967)教学法(匈牙利)

核心是声乐教育,主要教学方法是集体合唱。通过齐唱、合唱、读谱、写谱、练耳、模唱、记忆、认知并跟随音乐做律动、欣赏、即兴创作等。

4.铃木镇一(1898—1998)才能教学法(日本)

推崇的是“才能教学法”,认为幼儿受环境影响,提倡早学、多听、多练，靠不断练习和环境熏陶来修炼“才能”。

内容板块：热身律动、节奏训练、音乐欣赏、键盘游戏、音乐故事、乐队合奏

课程优势：遵循幼儿认知发展、注重提升综合素养、国际多维教学精华

热身律动、乐理讲解、键盘游戏、歌曲学唱