新课教育合作学校
课程简介
课程介绍 Introduction 国际私塾创意美术课程是促进学员人格和谐发展的一种审美教育。根据学员的年龄特点和身心发展规律，有目的、有计划地开展一系列活动，如：美术欣赏和美术创作的形式感染学员，使学员能充分感受艺术作品所带来的愉悦和美感，大胆而富有个性地去表现美和创造美，学员美术课的设置包括线条画、色彩涂色、手工、泥工等类别。线条画指用线条画成的画，是初学学员最喜欢的创作形式，充分发挥学员的想象力。 色彩涂色训练学员对色彩的识别、方向、大小、曲直、几何图形的组合并融入情景及科学知识。学员通过颜色的认知辨别，用美的方式反映着他们情感，把个人的观察力、记忆力、想象力、创造力都综合地表现出来。画面效果直接反映出儿童的生理、心理成长过程。主要材料：水粉、蜡笔、颜料，有拓印，绘画，印染，手指点画，水彩画等形式。手工通过学员亲身的体验尝试，达到感知、思考、创造相结合。材料有布条、棉花、糖纸、石头、皱纹纸、纸杯、叶子、豆子等等。主要形式有粘贴画，立体手工制作，剪纸。泥工活动色彩鲜艳、形象逼真、操作性强，深受幼儿喜欢。材料有泥巴、彩泥、橡皮泥等。 课程理念 Philosophy 我们的孩子是天生的创造家,从小就培养这种创新品质是非常重要的!这些创造力,能帮助我们战胜生活中的挑战。让孩子快乐的沉浸在艺术的世界里玩耍，为孩子的大脑培养创造性的种子。进而完善健全孩子的人格发展，使之陶冶性情、品性高尚。 课程设置 Courses Pre-school Program (3-6岁) 该年龄段的儿童处于涂鸦期和图式期， 随着儿童知识、经验的增长， 手运动机能的发展和形象积累的增加，他们开始比爱现自己所想的内容。从开始单纯的物的表现发展到事情的表现，他们主观地体会和观察周围的世界。 该阶段课程主要是以注意观察，综合表达；多元艺术，增长知识；欣赏名作，情感体验；自觉动手，培养自信等为主。主要是通过多种多样的材料的运用结合的绘画实践活动，让孩子对“美术”有一个更为全面的了解。并根据不同孩子的兴趣特点和个性，丰富学生的想象力，提高自身创作思维能力。 课程目标 培养和健全孩子的人格 Cultivate and improve the child's personality 英国教育学家赫伯·里德则提出所谓完整人格指的是人所具有的一切潜质都得到全面而协调的发展。而艺术教育的本质是育人、育心、育格，这个“格”就是指人格。纵观中外艺术教育的发展，最早被追求的是其品格教育的功能：着重人的性格的自然性，重视精神的熏陶，并使之获得品性高尚。 培养孩子的综合能力 Cultivate children's comdivhensive ability 能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征，据研究表明，要顺利地完成某种复杂的活动，只具备一种能力是不够的，需要多种能力的完备结合。美术教育不是单纯为了培养一名艺术家，着眼的是通过这一教育过程培养人各方面的能力，这种综合能力不但决定孩子在美术方面的发展，并且落实到生活中，还可以帮助解决碰到各种问题。如剪纸课，可以陶冶对装饰艺术的审美情趣，培养专注、细致的品格，提高手、脑、眼协调统一的手工操作能力，色彩训练课培养个人的感觉和观察力，让其养成细心观察，感受事物的习惯，陶艺课则从了解接触泥性，熟练运用材料和工具中，培养立体造型能力和空间思维能力。 培养孩子的创新思维能力 Cultivate children's creative thinking ability 人的发展表明：创新意识、创新精神和创新能力主要是通过后天的培养教育形成的。儿童教育是一个人接受教育的源头。儿童与生俱来的创造潜能需要通过艺术教育去挖掘和发展。构建一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的培养模式，使之化地促进人的发展。 培养孩子英语思维及表达能力 Develop children’s English thinking and divsentation skills 孩子在全外教的英语环境下完成一些列的美术创作，不但能够提升孩子的听说表达能力，还能养成孩子母语式的语言思维能力，帮助孩子提升英语水平。 促进孩子智力和能力的发展 Promote the development of children intelligence and ability 有利于右脑的发育 。锻炼协调性，提高创造性。美术教育是培养形象思维的有效手段。绘画是培养好奇心的有效途径。绘画对少儿具有娱乐功能。绘画可以增进人的记忆力发展。 |
