新课教育合作学校
课程简介
适用群体：
0-5岁的有不同程度的语言能力、认知能力、社交互动能力不足的孩子。
课程优势
个性化的设计、督导与教学
应用综合评估+ESDM能力评估联合模式，全面分析孩子的发展现状和能力水平，直击孩子发展过程中技能缺失的痛点。由经验丰富的督导联合资深康复师，确认解决问题的目标及周期，制定个别化服务方案，并进行一对一干预。
循证有效的科学干预
循证有效的干预是指经过科学研究人员重复验证下证实有效、安全的疗法。ESDM早期丹佛模式是一种基于婴幼儿发展论所建立的行为干预模式，经过大量的实验分析表明，ESDM 疗法对于孩子的主动发起、社交、语言等发展领域有显著效果。
以游戏活动促进社交
ESDM 干预为孩子提供高密度、高质量的社交沟通机会，利用老师和孩子的积极关系、游戏、活动的形式来培养孩子沟通、社交的自主能力，排除潜在沟通障碍。让孩子在积极的情绪和氛围中，利用自然的机会进行社交沟通的发起和回应。
系统化的数据追踪
课程督导与康复师会持续为孩子的进度进行数据记录与分析，通过科学量化的方式，对治疗效果进行评定。并依据这些客观可测的数据来制定与更新有针对性的康复方案。
测评和目标设置
我们将从幼儿的各大发展领域，以及孩子个性化需求来设计课程
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发展领域 |
个性化课程范例 |
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理解性沟通 |
其他孩子个别化所需的课程 |
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表达性沟通 |
例如：学习者技能 |
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社交能力 |
行为管理 |
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模仿 |
…… |
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认知 |
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游戏能力 |
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动作能力 |
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自理能力 |
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师生配比：1：1
上课频次：督导根据评估结果给出建议
课程特色
- 高效全面的干预体系
- 更高的科技含量
- 更精准的个别化干预
- 更专业的团队
- 更先进的干预理念
- 更贴心的服务
课程目标
早期干预丹佛模式，被《时代》周刊评为2012年十大医学突破，有效性和独特优势被多项临床试验证明。开发者为现任加州大学戴维斯分校（UC Davis）MIND研究所教授Sally Rogers和现任杜克大学教授Geraldine Dawson。该方法融合了ABA行为学派与发展心理学学派，既有基于游戏的自然性，又有严谨的ABC序列以及数据记录。ESDM不仅在孤独症孩子语言干预方面效果，还经研究表明，2年的ESDM训练，能够纠正孤独症孩子失调的脑电波活动模式（由对物体的兴奋性超过人脸，纠正为对人脸兴奋性超过物体）。
