读写障碍是什么？读写障碍的症状表现有哪些?

根据国际读写障碍协会 (International Dyslexia Association)的定义，读写障碍是一种特殊的学习障碍，源自对文字解码能力 (decoding) 的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力并无一定关系。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。

根据国际疾病分类(第十版) (世界卫生组织，2007)及精神疾病诊断与统计手册(第四修订版) (美国精神医学学会，2000)指出，读写障碍一般包括阅读和书写困难，影响文字阅读及理解、记忆运作、提取生字能力、信息处理速度。他们的语音处理、视觉感知、听觉认知、专注力、分辨左右、和组织等能力也明显较同龄儿童弱。

大部分读写困难的人都会表现出10项左右以下列出的特征和行为。这些特征可能每天或每时每刻都会出现。

整体概括：

1. 表现聪明、高智商、能说会道但却不能像普通人那样阅读、书写。
2. 被贴上懒惰、愚蠢、粗心、不成熟、不够努力、有行为问题等标签。
3. 按学校的标准又达不到“足够落后”或“足够坏”以使自己获得帮助。
4. IQ高但在学业测试中又不太好，在口语测试中好点但在书写上却很糟糕。
5. 感觉自己很笨，低自尊，用机智的代偿策略来掩饰自己的弱处，容易对学校里的阅读或测验感到灰心、情绪低落。
6. 在艺术、戏剧、音乐、运动、机械、讲故事、销售、做生意、设计、建筑或工程设计上有天赋。
7. 看上去好像经常在走神或做白日梦，很容易对时间失去概念。
8. 难以长时间保持注意力，像是个精力过剩者或白日梦想家。
9. 可以通过实践经验、演示、实验、观察或视觉帮助等很好地学习。

视觉、阅读和书写

1. 在阅读时经常抱怨头晕、头痛或胃痛等等。
2. 对字母、数字、单词、顺序或文字解释感到困惑。
3. 阅读或书写时，字母、数字或单词等显得重复、冗余、顺序错乱、遗漏、置换或颠倒。
4. 在阅读、书写或抄写时会抱怨说感觉到或看到不存在的移动。
5. 看上去好像是视力有问题，但眼科检查却没有任何问题。
6. 有很敏锐的眼力和观察力，但可能缺乏深度知觉和周边视觉。
7. 对材料反复阅读也只有很少的理解。
8. 按读音来拼写是很不一致的。

听力和语言

1. 有很强的听觉能力，可以听见没有说的或对其他人来说不是很清晰的语言，容易被其他声音干扰造成分心。
2. 很难将想法转化为文字；说话断断续续，说出的句子不完整，在紧张情况下结结巴巴；说长单词会发音错误，在说话时会将短语、单词或音节等颠倒位置。

书写和运动技能

1. 在书写或抄写上有困难；握笔姿势独特；写的字变化多端且难以辨认。
2. 在球类或团队运动中显得笨拙、不协调；在精细动作或多数运动技能和任务上有困难。
3. 可能左右手都很灵巧，但经常会左右、上下不分。

数学和时间管理

1. 对辨别、管理时间、学习顺序信息或任务、守时等有困难。
2. 在计数时会依赖数手指或其他技巧；知道答案但却不能在纸上正确写出来。
3. 会数数，但在数物品或钱时有困难。
4. 可以做数学题但不能解决词汇问题，不能理解或领会代数或高等数学。

记忆和认知

1. 对经验、地点和面容等的长时记忆非常好。
2. 对顺序、没有经历过的事件信息等记忆很差。
3. 思考主要通过图像或感觉，而不是声音或文字（少部分的内部言语）。

行为、健康、发展和个人特质

1. 极度混乱或强制性地有序。
2. 可能是班上的“小丑”、“麻烦制造者”或表现过分安静。
3. 有不同寻常的过早或过迟发展阶段（说话、抓握、走路、系鞋带）
4. 容易罹患耳朵感染；对食物、添加剂和化学产品敏感。
5. 可能是睡眠过深或过浅的障碍患者，尿床在适当年龄过后仍会持续。
6. 对疼痛通常有过高或过低的耐受能力。
7. 对公平很看重；情绪敏感；力求表现完美。
8. 错误和症状会随着困惑、时间压力、情绪压力和糟糕的健康状况显著地增加。

以上就是关于读写障碍是什么？读写障碍的症状表现有哪些?如果孩子的阅读能力影响到学习，不妨来金色雨林参与能力训练，帮助孩子提升视知觉能力，战胜”读写障碍“，成功学习，自信成长~