tDCS可改善儿童“听得到但是听不懂”症状

有些儿童，家长、老师说的话，似乎他们总是比别的孩子慢半拍才能听懂。带孩子去耳鼻喉科做听力测验，最后结果通常是正常的。既然听力正常，那为什么反应慢？

听得见，并不等于听得懂。在儿童学习障碍的范畴中，有一种受到高度重视的疾病，称为中枢听知觉处理异常（Central Auditory Processing Disorder，CAPD），就是俗话说的“听得到但是听不懂”。

典型症状

• 说话声音很大（自己听不见）
• 言语语言发育迟缓
• 经常要求别人重复
• 不容易集中注意力听
• 不容易理解快速或者不清楚的语言
• 回应问题有困难
• 阅读、书写、拼写困难
• 对响亮的声音敏感
• 很难辨别声音
• 在嘈杂的环境里很难听清和理解
• 很难记住听到的信息
• 需要依靠特殊技巧/辅助
• 需要极其安静的工作环境
• 需要写下或者使用视觉指令
• 在安静的场合理解更容易

研究进展

韦尼克区是大脑听觉中枢，通常位于左侧 STG，是语音处理的重要区域。该区域的一项重要功能，就是将听觉刺激与其他刺激（例如噪音）进行区分，该功能受语音流中产生的噪声和干扰量（例如在嘈杂环境中讲话）影响。神经影像学研究显示，CAPD儿童左侧颞顶叶区域的活动减少，FMRI也显示用于整合字母和语音的颞上皮层活动不足。

最新进展

研究表明，tDCS通过改变皮质活动，能改善阅读障碍患者的阅读功能。2021年，来自罗马儿童医院的专家提出，通过tDCS干预，可以提高儿童对阅读训练的反应能力，从而提高阅读流畅性。今年11月，来自伊朗德黑兰大学医学院的研究团队，改进了上述方案，并取得了成功。该成果发表在《Neuropsychologia》上（神经心理学）。