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和孩子之间的非语言交流如何实行
和孩子之间的非语言交流如何实行
很多星宝爸妈都有这样的疑惑: “我的孩子不会表达该怎么办？”，“孩子不说话，不会交流，该怎么教？” 在孩子语言沟通方面，家长们往往会存在一个常见的误区，即“表达=沟通=说话”。 大多数家长会认为“沟通”等于口头语言的交流，但实际上“沟通”所涉及的语言并非一种。婴幼儿在会说话之前，已经学会利用眼神接触、面部表情、手势、身体姿势和发声去获取需要的信息，而这些也是表达沟通里的一部分--非语言沟通
非语言沟通是孩子是否掌握表达能力的重要标志之一，而家长们担心的”说话”则是”言语”的概念，它是建立在包括了肢体语言在内的非语言功能性系统交流的基础上，才逐渐发展起来的能力。它们的逻辑关系如图，可以看到家长关注的只是语言发展的一部分。
非语言交流的重要性
非语言交流行为的肢体动作里，主要包括手指、手、整个身体和面部的运动，这是孩子传递信息的一种手段。
在这个学习过程中，孩子需要学习理解他人的非语言交流信号，观察肢体语言来了解伙伴表达的内心想法。在此基础上，建立孩子”有意交流”的基础，才能实现语言的语用功能，也就是家长们关心的 ”语言”。
非语言发展的内容
01 发展使用和理解自然肢体动作的能力
练习凝视和肢体动作的协调：
在要求眼神接触和肢体动作之前，先帮助孩子或为孩子提供物品，然后给予提示，帮助诱发孩子的眼神接触后，重复回合，等待并积极暂停，确保有眼神接触，再给予强化。使用提示、消退和链锁技术让孩子学会将眼神和手势相结合。
帮助孩子理解他人的肢体动作：
孤独症孩子常常不了解他人的非语言交流的含义，孩子不能理解伸开双手是“给我”的意思，也可能不能理解别人生气的表情，所以我们应该教会孤独症孩子理解肢体含义。在使用物品的共同活动中，突出和夸大目标肢体动作，可以指着孩子将要捡起的物品，说 ”就是这个”；当孩子在堆积木时，指着积木塔顶说“这儿，把它放这”。
从正常儿童的发育情况来看，传统的肢体语言是在自然肢体语言发展之后的，星宝同样遵循这个顺序，所以当孩子一旦掌握自然手势后，我们就要开始教孩子传统的肢体语言，在这里还需要注意，当选择传统的语言教授孩子时，应该确保孩子使用的肢体语言具有交流的功能。
02 传统肢体动作
传统的手部和身体肢体动作的教学：
利用孩子喜好设立喜欢和不喜欢的场景，诱导理解，同时通过模仿和肢体语言提示进行强化。
面部表情表达的教学：
家长可以利用镜子，通过镜像游戏，即刻反馈面部表情，如撅嘴，皱眉，大笑。也可以利用含有大量情感表达的书籍，如《野兽家园》，模仿书中图片的表情动作：开心，难过......
发展共同注意行为：
· 通过给予寻求帮助
· 通过给予表示分享或物品展示
· 用手“指向"
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